Mon fils a commencé Kumon à l'âge de trois ans et cela fait trois mois. Jusqu'à présent, il progresse bien, sans stress majeur.
En dehors de Baby Kumon, l'âge de trois ans est probablement l'âge minimum pour commencer Kumon dans de nombreuses classes. Cette fois-ci, j'aimerais donc expliquer les progrès et la manière dont l'enfant progresse au cours des trois premiers mois de Kumon, et fournir une référence pour ceux qui sont sur le point de commencer Kumon et pour les familles qui ont également commencé Kumon dans leur petite enfance.
Espoirs avant de rejoindre Kumon
Dans ma famille, nous voulions que nos enfants apprennent Kumon dans trois matières : le japonais, l'arithmétique et l'anglais. Je m'attendais à ce que Kumon ait un grand effet sur l'apprentissage dans toutes les matières.
En repensant à ma propre expérience, j'ai également pensé qu'il n'y avait aucun intérêt à ajouter d'autres matières au milieu de l'année scolaire. J'ai commencé par le japonais et les mathématiques, puis l'anglais, mais je ne voulais pas travailler dur sur l'anglais au niveau de l'école primaire alors que le japonais et les mathématiques avaient déjà progressé au niveau du lycée.
Par conséquent, nous leur avons dit dès la classe d'essai que nous voulions qu'ils apprennent les trois matières. Cependant, le fait de commencer le programme Kumon dès la petite enfance a entraîné une limitation inattendue.
L'anglais et l'arithmétique ne pouvaient pas être commencés dès le début de l'inscription.
Dans Kumon, la progression du matériel est représentée par les lettres de l'alphabet. J'ai commencé Kumon en cinquième année, et je me souviens donc que mes premiers supports Kumon étaient des supports D (équivalents à la quatrième année).
Cependant, dans Kumon, l'alphabet du tout premier matériel est différent pour chaque matière.
Le point de départ est le japonais au premier plan, tandis que le matériel 8A commence par jouer des chansons, et la résolution de problèmes imprimés vient beaucoup plus tard. C'est pourquoi les enseignants peuvent recommander de ne pas commencer par les mathématiques ou l'anglais lorsque votre enfant est encore très jeune.
Il est vrai qu'il peut être difficile de les initier à l'anglais et aux mathématiques à un stade où ils ne sont pas encore capables de parler. Je suis d'accord avec cette explication et j'ai décidé de commencer à apprendre le japonais à la maison.
Quand faut-il commencer les mathématiques et l'anglais ? Il ne semble pas y avoir de décision stricte, mais on nous a dit que nous serions sollicités lorsqu'ils auraient atteint le niveau 6A en mathématiques et 2A en japonais en anglais. Dans ma famille, on nous a suggéré de commencer l'essai des mathématiques lorsque les enfants auraient atteint le niveau 6A en japonais.
Les avis divergent fortement sur la manière d'envisager l'enseignement de l'anglais, en particulier dans les premières années. Cependant, si vous commencez Kumon à un âge précoce, vous n'avez pas nécessairement besoin de décider de votre position à l'égard de l'enseignement de l'anglais au moment de l'inscription.
J'ai découvert l'existence du matériel pédagogique ZunZun.
Une autre chose que j'ignorais avant de commencer Kumon était l'existence de Zun Zun.
Le Zun-Zun est un matériel permettant de s'exercer à l'écriture manuscrite et il est expliqué plus en détail ci-dessous. Avant d'écrire les lettres et les chiffres, les élèves s'exercent à tracer correctement les lignes eux-mêmes.
Examen de l'efficacité de Kumon Zun Zun ! Il ne se contente pas d'améliorer l'écriture.
ZunZun est disponible de Z1 à Z3, mais après environ deux mois, les imprimés ne sont plus disponibles. L'enseignant de la classe vous le donnera probablement en option en fonction de vos besoins. Nous n'avons pas souvent l'occasion de pratiquer l'écriture manuscrite de manière formelle, mais la capacité à écrire des lettres rapidement et avec précision est une compétence qui ne se limite pas à Kumon et qui ne doit pas être sous-estimée lorsque l'on commence à écrire au tableau à l'école ou dans une école de bachotage. En fait, j'ai été agréablement surprise de constater que je suis devenue bien meilleure pour écrire des lignes, même en peu de temps.
Rapport d'étape après l'apprentissage du japonais et de l'arithmétique
Jusqu'à présent, j'ai expliqué les domaines qui étaient différents de ce à quoi je m'attendais avant de commencer Kumon. Pour l'instant, il apprend le japonais et l'arithmétique, mais il y avait des domaines où il était facile de progresser en douceur et d'autres où il était facile de rester bloqué dans chaque matière. À partir de maintenant, j'écrirai mes impressions sur l'expérience Kumon proprement dite.
Les phrases de trois mots en japonais étaient un point d'achoppement
En japonais, les phrases de trois mots étaient un point difficile. Mon enfant était un garçon et avait tendance à être un peu lent avec les mots, mais je pense qu'il avait encore beaucoup de mots à l'âge de trois ans. Il a également appris assez facilement les phrases de deux mots.
En revanche, les phrases de trois mots n'étaient pas si faciles à apprendre. Cela est probablement dû au fait que lorsque je parle à mes enfants, je n'ai pas souvent l'occasion de faire des phrases de trois mots ou plus. Il n'est pas facile de dire "la pomme est délicieuse", mais il n'est pas facile de leur parler et de dire "la pomme rouge est délicieuse". C'est un domaine où il est assez facile de se retrouver bloqué si l'on commence Kumon à l'âge de trois ans.
Identification de 1 à 10 comme blocage en arithmétique
En arithmétique, il semble difficile pour les enfants de reconnaître correctement les chiffres de 1 à 10, et ils sont capables de compter de 1 à 10 dans l'ordre étonnamment rapidement, peut-être parce qu'ils ont l'impression de chanter une comptine. Cependant, ils semblaient avoir du mal à comprendre que le symbole du "7" était "na".
Au moins à Kumon, la compréhension des lettres en tant que symboles intervient plus tôt pour les chiffres que pour les hiragana. Le japonais comporte déjà des phrases de trois mots, mais plutôt que de lire les hiragana, la nuance de la lecture des phrases à haute voix avec les parents est plus forte. De plus, les chiffres sont présents dans de nombreux endroits de la vie quotidienne, ce qui donne aux enfants de nombreuses occasions de les voir et d'essayer de les lire.
Dans la mesure du possible, apprenez à votre enfant quel symbole correspond à quel chiffre au moment où il s'y intéresse. Il peut se tromper des dizaines ou des centaines de fois, mais si vous lui enseignez de façon répétée, vous obtiendrez peu à peu des résultats.
Aujourd'hui, nous avons dépassé les nombres à un chiffre et nous traitons davantage de nombres jusqu'à environ 30, et une fois qu'ils ont dépassé 10, leur compréhension est beaucoup plus facile qu'auparavant.
L'éducation aux compétences non cognitives se développe grâce à la reconnaissance des nombres
Lorsque les enfants sont capables de faire de l'arithmétique, le nombre de concepts qu'ils peuvent manipuler augmente considérablement.
Dans la conversation de tous les jours, le fait de pouvoir manipuler des nombres élargit considérablement le champ de la conversation. Combien d'en-cas manges-tu, combien de fois le fais-tu, à quelle heure de la journée ? Il s'agit là de concepts pertinents pour la vie quotidienne, et vous pouvez vous efforcer de les aider à les comprendre, même s'ils ne vous comprennent pas.
Il en va de même pour les examens d'entrée à l'école primaire en classe. Les enfants ont pu aller au-delà de la simple capacité à compter et jouer à des jeux tels que le backgammon et les cartes, et travailler leur mémoire à court terme à partir de la question "combien de xxx".
Plus l'enfant est jeune, plus il est important de développer des compétences non cognitives. En effet, les connaissances elles-mêmes ne sont utiles que bien plus tard dans la vie. L'apprentissage des concepts numériques joue un rôle majeur dans l'acquisition de compétences non cognitives.
Les parents ne veulent pas que leurs enfants n'aiment pas étudier
En tant qu'adultes, il est facile d'avoir une mauvaise image des études, mais les enfants sont tout aussi intéressés par Kumon que par toute autre forme de jeu. Essentiellement, le fait de savoir quelque chose qu'ils ne savent pas est un acte amusant, et la compétition et la pression des pairs qui en découlent conduisent probablement à une tendance à ne pas aimer les études. Ainsi, la plupart des enfants qui découvrent l'apprentissage ne le détestent pas tant que cela, même si leur intérêt peut être plus ou moins fort.
En outre, dans les écoles maternelles et les jardins d'enfants, les enfants n'ont pas encore commencé à étudier sérieusement, de sorte que les facteurs qui les poussent à ne pas aimer les études sont moins susceptibles d'apparaître. Par conséquent, ce sont les parents qui sont le plus susceptibles d'être à l'origine de l'aversion de l'enfant pour les études à ce stade.
Toutefois, pour amener les jeunes enfants à suivre le programme Kumon, les parents doivent faire preuve de patience. Pour ma part, je n'ai pas un travail qui exige beaucoup d'heures supplémentaires et je pense avoir plus de ressources à consacrer à mes enfants, mais je trouve qu'il est assez difficile de leur faire faire Kumon tous les jours. Il faudra certainement répartir la charge au sein de la famille. À la maison, je partage avec mon mari et ma femme la responsabilité de déposer et de récupérer les enfants et d'étudier à la maison.
Conclusion.
Je me suis rendu compte que c'est l'arithmétique qui a le plus de chances d'être efficace à court terme. C'est également vrai dans la petite enfance, et même après qu'ils soient un peu plus âgés, je pense que c'est un avantage très clair de Kumon qu'ils puissent calculer plus rapidement.
Cependant, je pense que c'est la langue japonaise qui aura un effet à long terme. Je pense qu'être capable de lire des phrases rapidement et avec précision est un atout pour la vie, et pas seulement pour les examens d'entrée.
J'espère continuer à travailler sur Kumon à l'avenir.