J'ai été élève de Kumon. J'ai fréquenté Kumon depuis la cinquième année de l'école primaire jusqu'au milieu de la première année du collège, et j'ai quitté Kumon au milieu de l'année J (première année du collège) pour le japonais et les mathématiques, et au milieu de l'année G (première année du collège) pour l'anglais.
Alors que le japonais et les mathématiques sont devenus un atout majeur pour mes examens d'entrée à l'université et pour le reste de ma vie, j'étais complètement démotivée en anglais et je n'ai pas eu l'impression que cela avait un quelconque effet sur ma vie. Je pense également que si j'avais pu faire plus de progrès en japonais et en mathématiques, cela aurait eu un grand effet.
Lorsque nous avons envisagé de faire suivre Kumon à notre enfant, nous nous sommes demandé s'il serait possible d'avoir un effet plus important sur lui. Mon enfant va bientôt avoir trois ans. J'ai pensé qu'il pourrait avoir des problèmes différents des miens, qui ont commencé en 5e année. En fait, il semblait y avoir des obstacles à la poursuite du programme Kumon avant même que je ne commence.
Cette fois, en me basant sur ma propre expérience avec Kumon, j'ai élaboré une stratégie pour aider mon enfant à continuer avec Kumon.
Le système Kumon
Les principaux sujets traités par Kumon sont le japonais, les mathématiques et l'anglais. Dans la petite enfance, le matériel d'écriture "Zun Zun" est ajouté, et certaines classes proposent également le français et l'allemand.
Jusqu'au collège, l'année scolaire est généralement structurée de la manière suivante : "une lettre de l'alphabet fait avancer d'une classe". Lorsque j'étais à l'école primaire, l'une des motivations était que si vous passiez la matière I, qui était l'équivalent de la troisième année de collège, vous étiez inscrit en sixième année en tant que membre de la "I-League". Aujourd'hui, il semble que si vous passez la matière J, vous pouvez vous inscrire à ce que l'on appelle les "J Friends".
Et si vous passez à la matière Q en mathématiques, et à la matière O en anglais et en japonais, vous aurez "terminé la matière finale". Après cela, il y a un cursus universitaire d'arts libéraux, mais le matériel final peut être considéré comme un guide.
Chaque alphabet contient 200 (voire 400) impressions. Lorsque l'enseignant juge que les élèves ont maîtrisé le contenu de chaque impression, ils peuvent passer à la matière suivante.
Caractéristiques de Kumon
L'apprentissage chez Kumon présente certains aspects distinctifs, dont les quatre suivants doivent être compris.
Le matériel pédagogique Kumon est conçu pour permettre aux étudiants d'apprendre à l'avance, en commençant par les "domaines faciles", puis par la "pratique répétée" [mathématiques et arithmétique] Les chiffres et les phrases ne sont pas abordés dans Kumon [japonais et anglais] L'accent est mis sur la compréhension de la lecture, et peu sur les kanji, le vocabulaire anglais et la grammaire anglaise.
1. les matières sont pratiquées par la répétition, en commençant par les parties les plus faciles.
Chez Kumon, les bases sont entièrement couvertes. Qu'il s'agisse d'une simple addition ou d'une factorisation, les mêmes problèmes sont répétés jusqu'à ce que vous puissiez les résoudre facilement et sans erreur. En général, si vous faites une ou deux erreurs ou si vous prenez beaucoup de temps, on considère que vous avez "compris". L'objectif n'est pas de "réussir à le résoudre" mais de "le résoudre avec facilité". Du point de vue des parents, il semble donc que l'élève répète des parties du travail plus faciles que prévu.
(2) Capable d'apprendre à l'avance
Kumon ne tient pas compte de l'année scolaire en cours, mais plutôt des capacités acquises par l'enfant. Par conséquent, si l'enfant progresse bien, il ou elle peut étudier des matières qui sont bien en avance sur le niveau scolaire. Par conséquent, selon l'enthousiasme de l'enfant, il ou elle peut être en mesure de développer des compétences qui dépassent l'imagination, alors que de nombreux parents comparent leurs enfants à ceux que l'on peut appeler des génies et ressentent de l'impatience et de la jalousie.
3) [Arithmétique/mathématiques] Les chiffres et les phrases ne sont pas abordés dans Kumon
Kumon n'aborde pas les chiffres et les phrases. Pour cette raison, certains sujets étudiés à l'école primaire et au collège ne sont pas abordés dans Kumon. En revanche, les domaines étudiés au lycée sont couverts.
4 [Japonais/Anglais] L'accent est mis sur la compréhension de la lecture et moins sur les kanji, le vocabulaire anglais et la grammaire anglaise.
Les cours d'anglais et de japonais de Kumon mettent l'accent sur la compréhension de la lecture et moins sur les kanji, le vocabulaire anglais et la grammaire anglaise. L'objectif ultime des cours d'anglais et de japonais de Kumon est probablement de permettre aux élèves de se familiariser avec la compréhension de textes longs et les livres célèbres. C'est pourquoi il est facile d'acquérir la capacité de lire de longs passages à la fin du test, alors qu'il est difficile d'acquérir la capacité de résoudre des problèmes de kanji et de grammaire au début.
Trois moments où les élèves ont tendance à abandonner Kumon.
Dans ce domaine, les coûts au sens large sont plus ou moins encourus si vous donnez des cours à votre enfant. Il existe peu de processus dans lesquels vous ne pouvez "jamais payer" ces coûts, et la plupart du temps, ils sont du type que vous pouvez payer si vous travaillez dur.
C'est donc lorsque vous n'avez plus de raison de travailler dur qu'il faut arrêter les cours. Il y a trois moments où vous risquez de perdre l'envie de travailler dur chez Kumon
Petite enfance - ne pouvez-vous pas en faire autant à la maison ? Quatrième année d'école primaire - Kumon ne peut pas faire face à l'examen d'entrée au collège Après l'entrée au collège - je ne peux pas me permettre de faire du Kumon.
1. petite enfance - Ne puis-je pas faire cela à la maison ?
Cette question découle de la caractéristique de Kumon : "Le matériel Kumon est utilisé pour une pratique répétitive, en commençant par les parties les plus faciles".
Chez Kumon, l'apprentissage commence là où l'on sent que l'on peut "encore le faire". En effet, le niveau "Je peux le faire" dans Kumon est considérablement plus élevé que la norme. Ainsi, non seulement le point de départ est facile, mais même après six mois ou un an, l'enfant est toujours en train de faire des choses qui semblent faciles du point de vue des parents.
De plus, il est difficile d'amener l'enfant à faire les empreintes. Si l'enfant est un tout-petit, le parent a pour instruction de faire le matériel avec l'enfant, et Kumon propose des devoirs quotidiens. Au fur et à mesure que l'enfant travaille, on se demande s'il est utile de se donner tant de mal pour lui faire faire des choses aussi simples.
Par exemple, en japonais, vous pouvez lire avec votre enfant les noms des animaux et des véhicules inscrits sur les imprimés. En mathématiques, essayez de compter les animaux et les véhicules ensemble. S'il s'agit de la petite enfance, il y a du matériel pour l'écriture, alors dessinez une ligne de haut en bas. Même si l'enfant ne fait rien d'étrange à son âge, il est compréhensible que les parents se sentent fatigués et se demandent pourquoi il fait cela.
En conséquence, ils abandonnent Kumon. Il s'agit d'un schéma relativement courant.
2. Quatrième année - Kumon ne peut pas faire face à l'examen d'entrée à l'école secondaire de premier cycle
Il s'agit d'un problème qui découle des caractéristiques de Kumon, telles que "Kumon ne traite pas les chiffres et les phrases" et "Kumon se concentre sur la compréhension de la lecture et ne se concentre pas beaucoup sur les kanji, le vocabulaire anglais et la grammaire anglaise".
Dans l'ensemble, Kumon semble avoir été conçu pour les examens d'entrée à l'université ou les études post-universitaires. En mathématiques et en arithmétique, une partie de l'enseignement primaire et secondaire est supprimée, mais l'ensemble de l'enseignement secondaire est couvert, et en japonais et en anglais, ce qui est finalement requis, c'est la capacité à lire des documents. Par conséquent, même s'ils vous permettent d'acquérir les compétences de base requises à l'université, ils ne seront pas en mesure de faire face aux examens d'entrée dans les écoles secondaires de premier cycle.
Par conséquent, pour passer l'examen d'entrée au collège, il est nécessaire de fréquenter une école de rattrapage pour les examens d'entrée au collège, indépendamment de Kumon. Cependant, la quantité d'études personnelles et les progrès de Kumon sont directement liés, et la quantité de devoirs à l'école de rattrapage pour les examens d'entrée au collège n'est probablement pas suffisante pour permettre ne serait-ce qu'une main de les faire. Par conséquent, ils abandonnent Kumon et se concentrent sur l'examen d'entrée au collège. Je pense qu'il s'agit là d'une tendance.
En outre, les familles qui ont compris cette tendance dès le début terminent également les "matières F (équivalentes à la 6e année) dès la 3e année" et passent aux écoles de bachotage pour l'examen d'entrée au collège à partir de la 4e année. L'apprentissage préventif est une autre caractéristique de Kumon, et il est avantageux d'avoir des compétences de base élevées en calcul et en compréhension de la lecture au moment d'entrer dans une école de préparation à l'examen d'entrée au collège. C'est une façon intelligente de penser.
3. après l'entrée au collège - il n'y a pas de place pour Kumon
Il y a aussi la période qui suit l'entrée au collège. Je suis occupé par les activités du collège et je ne peux pas me permettre de faire Kumon. C'est aussi la raison pour laquelle j'ai abandonné Kumon.
Au collège, les activités des clubs commencent sérieusement. Les tests sont également appelés "tests réguliers" et "tests finaux", et de nombreuses personnes se préparent aux tests de manière plus approfondie qu'à l'école primaire. Les relations deviennent également plus compliquées et il est difficile d'imaginer que le collège aurait été plus facile si l'on n'avait pas passé l'examen d'entrée au collège.
Ils n'ont pas l'âge d'écouter leurs parents et deviennent plus instables sur le plan émotionnel. Dans ce cas, l'élève devra faire preuve d'une grande motivation pour continuer à suivre Kumon.
Cependant, la zone de volume des étudiants Kumon est l'école primaire. Cela peut dépendre de la classe, mais il y a peu d'occasions de voir des élèves en âge de fréquenter le collège ou le lycée. Si l'on ajoute à cela le sentiment de honte, il devient encore plus difficile de rester motivé.
Les deux premières périodes d'abandon sont basées sur la décision des parents, mais il est plus probable que cette période soit basée sur la décision de l'élève lui-même.
Quelles sont les conditions qui facilitent la poursuite du programme Kumon ?
Sur la base de ces "moments d'abandon de Kumon", quelle position devriez-vous adopter en tant que parent ?
La première étape consisterait à comprendre les caractéristiques de Kumon. En particulier dans la petite enfance. En vous familiarisant avec le concept Kumon, qui consiste à bien comprendre les bases, vous pouvez atténuer le sentiment d'inconfort que vous risquez de ressentir au cours des premières années. J'ai l'impression que les enfants qui ont commencé Kumon dès la petite enfance et qui ont continué jusqu'à l'école primaire font des progrès rapides. La différence entre le succès et l'échec réside dans le fait que vous pensez ou non que l'effort en vaut la peine.
En outre, la position à l'égard de l'examen d'entrée au collège est une question importante. Il n'est en effet pas facile d'entendre qu'un enfant a terminé le matériel Kumon final en 3e ou 4e année. Il serait également difficile de suspendre Kumon pendant l'examen d'entrée au collège et de le reprendre au collège pour les raisons mentionnées ci-dessus. Le rôle que peut jouer Kumon change considérablement selon que les élèves passent ou non l'examen d'entrée au collège. Il est important de partager cette compréhension avec votre partenaire et vos enfants.
La poursuite du programme Kumon au collège sera plus difficile. Même si Kumon peut être poursuivi en première année de collège, les enfants devront passer des examens d'entrée au lycée au fur et à mesure qu'ils avanceront dans leurs études, et ils deviendront également des membres actifs dans des activités de club. Pour pouvoir continuer, ils devront être fortement motivés pour poursuivre le programme Kumon.
Et ce qui motive les enfants, ce sont les résultats qu'ils obtiennent. Dans les cas extrêmes, si un enfant n'a plus qu'un alphabet à terminer avant d'entrer à l'école, il sera probablement motivé pour faire de son mieux pour terminer. Ce qui est nécessaire pour qu'ils pensent ainsi, c'est qu'ils progressent dans le programme Kumon. Je pense que la clé de la continuité ici est que vous travaillez dur sur Kumon.
Quel type de stratégie devriez-vous mettre en place ?
Dans ma famille, nous prévoyons d'éviter de passer l'examen d'entrée au collège. Par conséquent, nous pouvons considérer Kumon comme un axe d'apprentissage principal, et non comme un complément.
Et l'école secondaire qu'il est susceptible de fréquenter devrait se concentrer sur ses études. S'il y a beaucoup de devoirs à l'école, il deviendra progressivement de plus en plus difficile de continuer Kumon, même si les activités du club ne sont pas sérieuses.
C'est pourquoi la progression est si importante. Tout comme les sports et les jeux sont plus intéressants si vous gagnez, Kumon deviendra plus intéressant si vous pouvez faire beaucoup de progrès.
L'objectif devrait être de "terminer le matériel final de l'école primaire". C'est un objectif.
Il s'agit d'un objectif d'effort. Vous n'êtes pas obligé de progresser jusqu'au matériel final, mais idéalement vous devriez progresser jusqu'au point où vous pouvez voir le matériel final à ce moment-là. Même si la fin n'est pas en vue, si l'enfant sent que Kumon fait une différence positive, il ou elle est plus susceptible de vouloir continuer après son entrée à l'école secondaire.
Et pour progresser avec Kumon, il est avantageux de commencer à apprendre tôt et d'avoir Kumon dans sa vie dès le plus jeune âge. Si vous comprenez cela, il sera plus facile de trouver un sens à l'apprentissage de Kumon dès le plus jeune âge.
Pourquoi voulez-vous qu'ils continuent avec Kumon à un tel niveau ?
C'est en raison des avantages que j'ai reçus de Kumon.
J'ai appris le japonais et les mathématiques à partir de la cinquième année et l'anglais à partir de la première année. Je pense que c'est un âge tardif pour commencer Kumon, et ce n'est pas une longue période.
Cependant, les atouts que j'ai acquis au cours de cette période sont incommensurables. J'étais à l'origine un type de personne qui était "plutôt rapide en calcul mais qui faisait aussi beaucoup d'erreurs d'inattention", mais avec Kumon je suis devenu "assez rapide et je ne faisais presque pas d'erreurs". En japonais, j'aimais les romans, mais j'ai été attirée par l'écriture critique lorsque j'ai lu "The Structure of Amae" dans le matériel Kumon, et j'ai pu élargir mon univers de lecture. Par-dessus tout, l'habitude de l'auto-éducation et la prise de conscience des atouts que l'on peut acquérir en apprenant les bases ont eu un grand effet sur moi dans ma vie ultérieure.
Ces capacités sont difficiles à former intentionnellement, mais elles peuvent être acquises grâce à Kumon. J'essaie de trouver des moyens de poursuivre Kumon afin que mes enfants puissent également acquérir ces grands atouts de ma part, ce qui, je le crois, ajoutera à leur vie.
Conclusion.
Dans cet article, j'ai décrit notre position à l'égard de Kumon à la maison. Après avoir eu une bonne vue d'ensemble de Kumon et de ses caractéristiques, j'ai énuméré les coûts de Kumon et les raisons pour lesquelles je devrais arrêter, puis l'objectif que j'ai considéré pour continuer Kumon était de "compléter le matériel final dans les écoles primaires". Il s'agit d'un objectif à atteindre plutôt que d'un objectif à réaliser, et ce n'est qu'une feuille de route vers cet objectif, mais je pense que ce n'est pas une mauvaise direction à prendre.
J'espère qu'ils apprécieront Kumon lorsque nous travaillerons ensemble à partir de maintenant.