Il arrive souvent qu'il faille plus de temps pour terminer les devoirs à partir de 4A en japonais Kumon, parce que jusqu'à 5A, le matériel est uniquement de la lecture, mais à partir de 4A, les enfants commencent à écrire des lettres. Il y a de nombreux cas où un enfant a fait de bons progrès avec les imprimés jusqu'à ce point, mais perd soudainement l'intérêt de les faire.
Dans cet article, nous expliquerons la barrière 4A en japonais Kumon.
Quel type de matériel d'enseignement sont les 4A de Kumon Japonais ?
Tout d'abord, voyons à quoi ressemble le matériel pédagogique de Kumon Japanese 4A.
Voir l'image du matériel pédagogique de Kumon Japanese 4A
Contrairement aux supports d'enseignement précédents, la principale caractéristique des supports d'enseignement de Kumon Japanese 4A est l'apparition de "l'écriture". Dans la première moitié, vous écrirez un seul caractère en suivant l'ordre d'écriture, et dans la seconde moitié, vous écrirez une phrase cohérente.
Alors que dans le matériel précédent, 5A, les phrases étaient lues à haute voix, 4A implique l'écriture.
Vérifiez les explications de la formule Kumon
Ensuite, vérifiez les explications dans la liste des supports Kumon pour la langue japonaise.
Apprenez les bases de l'écriture en hiragana (forme des caractères, ordre des traits, etc.) et développez votre capacité à écrire en exerçant une pression suffisante. Pour enrichir le vocabulaire, les élèves apprennent les noms par genre et acquièrent du vocabulaire. Les élèves lisent des phrases et approfondissent leur compréhension du contenu en apprenant à lire ce qui apparaît dans les phrases, en améliorant encore leurs compétences de lecture en hiragana développées dans les supports 8A à 5A, de sorte qu'ils peuvent facilement lire des phrases d'environ 50 caractères tout en suivant le contenu.
Le niveau de difficulté en lecture s'apparente davantage à une consolidation de ce qui a été appris jusqu'au niveau 5A qu'à une nouveauté. Le niveau 4A peut être considéré comme le nouvel apprentissage de l'écriture.
A quel âge étudie-t-on le matériel ?
L'âge cible pour le 4A est de 3 ans. La progression de l'apprentissage dans la petite enfance est grandement influencée par la vitesse de développement, ce n'est donc pas un domaine dont il faut se préoccuper outre mesure, mais il peut servir de guide.
Le japonais Kumon jusqu'à 5A est la lecture, mais l'écriture commence à partir de 4A.
Au moment d'entrer en 4A, le matériel Kumon qui servait à lire à haute voix les mots imprimés ensemble sera remplacé par du matériel pour écrire en hiragana.
Les supports Kumon sont révisés de temps à autre, de sorte que, selon le moment, ils peuvent commencer à écrire des lettres à partir de la 5A ou de la 3A. Quoi qu'il en soit, c'est à peu près à ce moment-là qu'ils commencent à s'entraîner à écrire les hiragana.
Il y a plusieurs raisons pour lesquelles votre enfant peut se heurter à un mur à ce stade.
La lecture à haute voix peut se faire de manière passive, mais l'écriture de lettres requiert l'initiative de l'enfant.
Avec la lecture à haute voix, l'écriture peut se poursuivre même si l'enfant est un peu moins concentré. Le parent prend l'initiative de la lecture à haute voix, ce qui permet à l'enfant d'être quelque peu passif dans le processus d'apprentissage ; s'il y a une dizaine d'imprimés, la lecture est souvent terminée en 10 minutes environ.
L'écriture, en revanche, n'est pas terminée tant que l'enfant n'a pas bougé ses mains de lui-même. La concentration est également nécessaire pour écrire correctement. Les jeunes enfants, dont la concentration fluctue encore, sont déconcertés par les exigences quotidiennes d'un niveau de concentration plus élevé.
De nombreux enfants ont des difficultés à écrire dans la même langue japonaise Kumon.
La lecture et l'écriture sont toutes deux le même japonais Kumon, mais pour les jeunes enfants, elles requièrent quelque chose de complètement différent.
Ce qui est demandé dans la lecture est plus proche de l'étude, comme connaître le nom des choses et apprendre à lire les hiragana. Pour un enfant curieux, cela peut être une partie vraiment agréable de l'apprentissage.
Pour l'écriture, en revanche, c'est la partie la plus physique qui est difficile pour les enfants. Tenir le crayon correctement et tracer les lignes de manière à ce qu'elles ne sortent pas du cadre est plus une question de capacité à bien bouger le corps pour les jeunes enfants. Chez les enfants de trois ans environ, les os des articulations des bras ne sont pas encore attachés. Comme les os ne sont pas attachés, les lignes sont molles, quels que soient les efforts déployés.
Et comme ils ont déjà vu les hiragana dans des supports d'enseignement antérieurs, ils ne contiennent pas de nouvelles informations pour satisfaire leur curiosité. Plus un enfant a travaillé dur avec la curiosité comme force motrice, plus il est susceptible de freiner.
L'enfant n'est pas encore habitué à tenir un crayon
Certains enfants ne sont pas habitués à tenir un crayon.
L'enfant a peu d'occasions de tenir un crayon. Ils ont plutôt tendance à tenir un crayon pour dessiner. Cependant, de nombreux crayons sont épais et faciles à tenir, et il n'y a pas de situations où vous devez tracer une ligne droite exacte lorsque vous dessinez.
Pour écrire les hiragana, il faut tracer des lignes droites et courbes avec précision et équilibrer l'ensemble de l'image. Il peut être difficile pour les enfants de faire cela avec un crayon qu'ils ne connaissent pas.
Kumon propose également Zundun, un exercice de dessin de lignes au crayon. Consultez l'explication des avantages du Zun-Zun ci-dessous et, si vous pensez qu'il est bénéfique, vous pouvez en parler à l'enseignant.
Il est étonnant de voir comment les petits peuvent rester à leur bureau pendant des dizaines de minutes.
C'est pourquoi les enfants mettent plus de temps à faire leurs devoirs une fois qu'ils sont en matériel flottant.
Mais il peut être difficile pour les enfants de rester concentrés pendant de longues périodes. Même après l'entrée à l'école primaire, peu d'enfants sont capables de se concentrer correctement pendant 15 minutes ; pour les enfants suffisamment âgés pour faire du matériel 3A, 10 minutes est une bonne durée. Comme nous l'avons mentionné plus haut, une concentration accrue est nécessaire pour écrire les hiragana. Il ne fait aucun doute qu'il devient de plus en plus difficile de terminer les devoirs.
Quel que soit le degré de démotivation de votre enfant, s'il reste longtemps à son bureau, vous devez reconnaître que c'est une bonne chose.
Prendre trop de temps est un signe de démotivation.
Toutefois, s'il prend plus de 30 minutes, c'est une contrainte pour l'enfant et pour les parents.
Il est facile pour les parents de voir que leur enfant perd sa motivation, sans avoir à mesurer le temps. Il doit être désagréable pour les parents de voir leurs enfants travailler sur Kumon dans un état de manque de motivation.
Cependant, il est également facile d'imaginer que presque aucun enfant ne serait capable de supporter quelque chose qu'il n'aime pas et de travailler dur et avec assiduité. Les parents sont également soumis à des pressions pour que leurs enfants fassent leurs devoirs. Si les enfants ne font pas de leur mieux, il n'est pas rare que les familles finissent par se disputer et, dans le pire des cas, par décider d'abandonner Kumon.
Il incombe aux parents de s'interposer entre Kumon et l'enfant.
La concentration ne dure pas. Il faut du temps pour résoudre les problèmes imprimés. Les enfants varient d'une personne à l'autre, il y a donc inévitablement des moments où il leur est difficile de terminer leurs devoirs. Il est évident que les enfants ne peuvent pas négocier avec leurs enseignants pour réduire la quantité de devoirs qu'ils ont à faire.
En outre, on ne peut pas s'attendre à ce que le suivi détaillé de l'enseignant soit aussi bon. Dans le système Kumon, un enseignant s'occupe d'un grand nombre d'élèves et le système Kumon ne permet pas à l'enseignant de jouer un rôle aussi important.
Lorsque les devoirs représentent aujourd'hui une lourde charge pour un enfant, seuls les parents peuvent se concerter avec l'enseignant.
Bien entendu, il n'y a pas beaucoup d'enseignants qui, lorsqu'on leur demande de réduire la quantité de devoirs, acceptent de le faire. En effet, Kumon veut que ses élèves travaillent dur et fassent de leur mieux chaque jour, même si c'est un travail un peu difficile.
Cependant, les parents veulent également que leurs enfants travaillent dur. Si le rythme des devoirs de leurs enfants s'est ralenti, ils auront pris des mesures pour s'assurer qu'ils parviennent à terminer leurs devoirs. Il n'est pas souhaitable de pousser un enfant à bout lorsqu'il reste des obstacles insurmontables. Ce sera le rôle des parents de communiquer avec l'enseignant et de trouver un bon point de chute.
Laissez-les franchir la barrière des 4A et profiter des avantages de Kumon Japanese.
Le plus grand mérite de Kumon Japanese est qu'à travers les problèmes de compréhension de la lecture, les étudiants sont exposés à des problèmes de qualité et acquièrent les compétences de compréhension de la lecture et l'éducation qui constituent la base de la vie. Ce serait un gâchis d'arrêter Kumon ici.
Afin de surmonter le mur des 4A, les parents doivent d'abord être conscients de l'existence d'un grand mur. Ensuite, ils ne doivent pas s'impatienter lorsque leurs enfants se heurtent au mur, mais savoir que les enfants eux-mêmes font de leur mieux pour surmonter ce point, et si nécessaire, ils doivent parler à leurs enseignants et négocier.
Dans de nombreux cas, les enfants qui suivent le programme 4A sont en âge de fréquenter l'école maternelle. Commencer Kumon tôt et développer des compétences de base en lecture leur donnera les bases nécessaires pour développer non seulement le japonais, mais aussi toutes les autres matières. Cela peut demander beaucoup de travail, mais faites de votre mieux pour surmonter cet obstacle.