Vérifier le positionnement des matières B dans l'ensemble du japonais Kumon
Tout d'abord, comprenons le positionnement des supports B en nous référant au tableau de progression Kumon.
Les supports B se situent au niveau des écoles primaires de deuxième année.
Dans le matériel de la petite enfance, le nombre devant A devient de plus en plus petit, comme "8A→7A→6A". Lorsque vous entrez dans le matériel des écoles primaires, le matériel progresse dans l'ordre suivant : "A I → A II → B I → B II". C'est comme si, lorsqu'une lettre de l'alphabet est avancée, le niveau est également avancé d'une unité.
Quel est l'âge du matériel Kumon Japanese B ?
Un certain temps après l'entrée à l'école primaire est l'un des meilleurs moments pour commencer Kumon. Si vous commencez Kumon après l'entrée à l'école primaire, vous atteindrez généralement le matériel B en première ou deuxième année, selon le niveau.
Si l'enfant a commencé Kumon plus tôt, vers l'âge de trois ou quatre ans, il est plus proche de l'idée selon laquelle le matériel B commence parfois à l'âge de cinq ans.
Quel est le contenu du matériel Kumon japonais B ?
Tout d'abord, examinons le contenu de B I.
Dans Sujets et Prédicats, nous essayons de vous aider à saisir le squelette d'une phrase, et dans Modificateurs, nous essayons de vous aider à saisir le sens d'une phrase plus précisément. Utilisez les diagrammes pour renforcer vos compétences syntaxiques, découvrir qu'il existe de nombreuses variations dans les phrases et améliorer vos compétences en lecture. Les élèves apprennent 60 caractères kanji du dividende du grade 2 (et de certains grades 3). En outre, les élèves révisent tous les kanji appris en B I, en utilisant le son et le kun comme point de départ.
L'apprentissage des kanjis se poursuit, mais l'accent est mis sur la grammaire. La grammaire de base du sujet, du prédicat et du modificateur est abordée.
Vient ensuite le contenu du BII.
Le travail sur la "paraphrase" permet de développer la compréhension du contenu et la syntaxe. Pour commencer à comprendre les relations, les étudiants apprennent à utiliser les phrases "Que se passe-t-il ? Qu'est-ce qui s'est passé ? pour montrer l'évolution du contenu des phrases, et "similaire/différent" pour saisir les similitudes et les différences entre les phrases. Les élèves étudient 96 caractères kanji du programme de langue japonaise de la deuxième année (et de certaines années de la troisième année). En outre, les élèves révisent les kanji appris dans le programme BII, en utilisant le son et le kun comme point de départ.
Progressivement, les nuances de la compréhension écrite deviendront plus fortes à partir de l'interprétation du sens des phrases courtes. En outre, 12 ouvrages tirés des livres recommandés apparaissent dans le matériel de cours, et le niveau de difficulté commence à augmenter.
Quels sont les points d'attaque du matériel japonais B de Kumon ?
La partie la plus difficile du matériel B est l'introduction progressive d'éléments de compréhension de la lecture.
Dans le matériel A, il y avait aussi des imprimés dans lesquels les élèves lisaient des passages et répondaient à des questions, mais ils se limitaient encore à extraire des phrases isolées ou à répondre à des questions sur l'ordre des événements, et on ne leur demandait pas encore de "lire et comprendre". Cependant, à partir de ce stade, les questions commencent à impliquer des changements d'état et des comparaisons, et les questions exigent de comprendre les relations entre les phrases et d'y répondre.
La raison en est que jusqu'à ce stade, les étudiants ont acquis les connaissances minimales pour lire et comprendre le contenu des textes : ils ont appris les katakana et les kanji dans les supports A et lisent maintenant en se représentant le contenu. Avec cette base, les connaissances minimales ont été acquises, on peut donc dire que le matériel BII permet de passer à l'étape suivante de la compréhension.
Même si un enfant a acquis des connaissances en douceur, une autre capacité est nécessaire lorsqu'il s'agit de comprendre. C'est là que le nombre de personnes qui trouvent le matériel Kumon difficile peut augmenter.
Une façon de remédier à cela est de parler avec votre enfant du contenu du livre lorsque vous lui faites la lecture ou lorsque vous lui faites la lecture. Même s'il ne comprend pas le texte écrit, il peut toujours apprécier l'histoire dans une certaine mesure. Pour comprendre la langue écrite, ils ont déjà appris les kanji, la grammaire, les hiragana et les katakana grâce à Kumon. Il est important que les parents les aident à comprendre le contenu par le biais de la conversation.