A quel âge se situe le matériel Kumon Maths C ?
Kumon Maths C correspond à l'âge de 8 ans.
À partir du matériel A, il est conçu de telle sorte que lorsque l'alphabet progresse d'une lettre, le niveau scolaire progresse également d'une lettre. Bien que, dans certains domaines, le niveau et l'alphabet divergent quelque peu en arithmétique, puisqu'ils ne traitent pas des problèmes de forme et des phrases, on peut supposer que l'alphabet et le niveau correspondent fondamentalement l'un à l'autre.
Au Japon, il existe également un système de récompense selon lequel si votre enfant a trois années d'avance sur la classe de votre enfant au 31 mars, il ou elle recevra un trophée. Si vous avez complété le matériel C au cours de la dernière année de votre enfant, vous êtes éligible pour un prix, donc si votre famille met beaucoup d'efforts dans l'apprentissage Kumon, vous pourriez être en mesure d'en faire l'un de vos objectifs.
De quel type de matériel Kumon Math C s'agit-il ?
Les objectifs du matériel Kumon Math C sont les suivants
En se basant sur les compétences d'addition et de soustraction acquises jusqu'au niveau B, acquérir les compétences de calcul de base pour la multiplication et la division, et développer la capacité de passer au niveau D.
Alors que la soustraction a été abordée dans les matières A, et les opérations d'AVC dans les matières B, la multiplication et la division seront le thème des matières C. C'est le fondement des fractions, qui se poursuivront jusqu'au matériel G. On peut donc dire qu'il s'agit d'un tournant.
Examinons le matériel pédagogique plus en détail. L'arithmétique C se compose de 200 imprimés, dont le contenu est largement réparti comme suit.
| 1-10 | Révision jusqu'à B | | 11-50 | 1 chiffre x 1 chiffre (99) | 51-100 | 2 chiffres x 1 chiffre | 101-110 | 3 chiffres x 1 chiffre et 4 chiffres x 1 chiffre | 111-120 | Inverse de 99 | | 121-160 | Division avec restes | 161-180 | 2 chiffres / 1 chiffre | 181-200 | 3 chiffres divisés par 1 chiffre | 181-200 | 3 chiffres divisés par 1 chiffre | 181-200 | 3 chiffres divisés par 1 chiffre
La première moitié consiste en des multiplications et la seconde moitié en des divisions.
Quels sont les points clés de Kumon Maths C ?
Le point clé de l'attaque est que les parents soutiennent activement la maîtrise de quatre-vingt-dix-neuf.
La multiplication, plus difficile que l'addition, doit être maîtrisée en moins de temps que l'addition.
La multiplication est un concept plus difficile à comprendre que l'addition. Cela s'explique par le fait que les nombres sont plus grands et qu'il est difficile d'en avoir une image concrète.
La difficulté d'avoir une image concrète était la même dans le matériel B, où l'addition et la soustraction à trois chiffres ont été introduites, de sorte qu'il devait être difficile à l'origine de se représenter un objet concret dans leur esprit.
Cependant, en utilisant la technique de la calligraphie, le calcul lui-même peut être complété en répétant l'addition et la soustraction à un chiffre, et comme le nombre maximum pour l'addition à un chiffre est 18, vous pouvez réussir à visualiser un objet concret. En s'appuyant sur cette image pour apprendre l'addition, même les calculs à trois chiffres peuvent être maîtrisés.
La situation change lorsqu'il s'agit de la multiplication. Même dans les multiplications de base à un chiffre, le plus grand nombre est 81, une taille qu'il est difficile de visualiser concrètement. Dès le stade de l'apprentissage, il devient nécessaire de recourir dans une certaine mesure à la mémorisation.
De plus, la quantité de matériel consacré à la multiplication n'est pas aussi importante que celle consacrée à l'addition. De la première apparition de l'addition à la soustraction, 310 imprimés sont à résoudre, mais du début de la multiplication à la division, seuls 100 imprimés sont nécessaires. Même si le niveau de difficulté de l'apprentissage augmente, il est nécessaire d'apprendre en un nombre plus court d'impressions.
Il est très probable que l'étude à domicile de 99 soit supposée.
L'une des raisons possibles est que la multiplication est, dans une certaine mesure, supposée être apprise à la maison.
L'apprentissage de la multiplication fait appel à un outil appelé quatre-vingt-dix-neuf, qui consiste à réciter les nombres de 1 x 1 à 9 x 9. Il s'agit d'une méthode d'apprentissage que presque tout le monde, sans exception, a expérimentée s'il a été scolarisé au Japon. Il s'agit d'une méthode d'apprentissage que presque tout le monde, sans exception, a expérimentée s'il a été scolarisé au Japon. C'est une unité très facile à étudier à la maison si vous le souhaitez, avec un large éventail de matériel pédagogique disponible, tel que des affiches à afficher dans la salle de bain.
Dans de nombreuses classes Kumon, les élèves récitent les quatre-vingt-dix-neuf mots, et s'ils y parviennent, ils passent au suivant. Cependant, les imprimés Kumon ne contiennent aucune instruction pour la récitation, de sorte que les élèves n'ont pas la possibilité d'apprendre les quatre-vingt-dix-neuf mots s'ils ne les récitent pas de manière autonome à la maison.
Nous voulons prendre conscience de l'importance de l'apprentissage à domicile à un stade précoce.
À la lumière de ce qui précède, l'objectif de Kumon Math C est de faire prendre conscience de la nécessité d'apprendre les quatre-vingt-dix-neuf à la maison à un stade précoce.
Le matériel pédagogique Kumon, et pas seulement pour le neuf-neuf, ne contient pratiquement aucune explication au début d'une nouvelle unité. Étant donné que le matériel pédagogique Kumon est basé sur la méthode "s'habituer plutôt qu'apprendre", un soutien est indispensable dans les unités où il n'y a pas d'indice de compréhension. En termes d'absence d'indice, le matériel C présente un degré de difficulté qu'il sera difficile de retrouver à l'avenir.
Le niveau de difficulté du matériel varie fortement en fonction de la disponibilité du soutien. Le soutien actif des parents est nécessaire.