À quel niveau scolaire correspond le matériel pédagogique de Kumon Japanese I ?
Kumon Japanese I est l'équivalent de la troisième année du collège.
Jusqu'en 2010 environ, lorsque les étudiants complétaient le matériel I, ils pouvaient entrer dans la "I League", qui était l'un des objectifs des apprenants Kumon. Aujourd'hui, il existe une catégorie distincte appelée "J Friends", et le matériel Kumon I fait partie de la "Kumon I League", qui est reconnue dans une certaine mesure par les différentes générations.
Si vous avez terminé ce matériel en 6e année, vous pouvez recevoir un trophée en tant que "Highly Advanced Learner" (apprenant très avancé).
Quel est le contenu de Kumon Japanese I ?
Kumon Japanese I est divisé en I I et I II. Voyons d'abord le contenu de I I.
Vous lirez de longues phrases d'environ 1 500 caractères et développerez votre capacité à saisir l'idée principale et les détails qui l'étoffent, ainsi que la capacité à changer de point de vue et à saisir le contenu du texte à partir de perspectives multiples.Vous rencontrerez 50 livres de Grade I Suisen et des œuvres dans une variété de genres, y compris la littérature ancienne et chinoise, afin d'élargir votre lecture et votre vocabulaire. Vous étudierez les kanji courants du point de vue des mots abstraits afin d'élargir votre vocabulaire.
Ce cours est un résumé du matériel de l'école secondaire de premier cycle et comprend de nombreux éléments différents.
Continuons à vérifier le contenu du matériel III.
Vous apprendrez à organiser et à contracter les sujets et les questions d'un texte. Les élèves apprennent à contracter eux-mêmes des parties de phrases, développent leur capacité à interpréter le sens des phrases et améliorent encore leur capacité à répondre à des questions par écrit. L'étude des caractères Kanji réguliers permet d'enrichir le vocabulaire. L'étude de la grammaire et la compréhension de la lecture au niveau des examens d'entrée au lycée sont également menées sur la base des compétences de compréhension de la lecture développées dans le cours.
Le niveau de difficulté des contractions est considérablement accru, et les phrases originales sont transformées en phrases plus longues. Il s'agit d'un matériel approprié pour résumer le matériel de l'école secondaire.
Quels sont les points clés de la stratégie des supports I ?
Les points les plus importants du matériel I sont les livres recommandés qui apparaissent dans le matériel.
Kumon a sélectionné 50 livres recommandés pour chacune des 13 années scolaires, de la 5A à la I. Certains des livres recommandés sont apparus dans le matériel pédagogique que nous avons étudié jusqu'à présent.
Cependant, les livres recommandés dans le matériel I ne sont pas seulement quelques-uns des livres recommandés ; les 50 livres recommandés sont tous utilisés dans le matériel d'enseignement Kumon.
En fait, à partir du matériel G, les 50 livres recommandés apparaissent dans le matériel pédagogique. Cependant, dans les matériels G et H, les matériels sélectionnés comprennent une sorte de manuel ou de lisibilité. Par exemple, le matériel H comprend des livres tels que Running Meros, Colourful et Our Seven-Day War, qui sont clairement destinés aux élèves du premier cycle de l'enseignement secondaire. J'ai l'impression que même les élèves des écoles primaires qui aiment les livres peuvent lire ces ouvrages.
Cependant, si vous passez au matériel d'étude I, vous constaterez que des livres d'un niveau assez élevé ont été sélectionnés. Guerre et paix. Crime et châtiment. Disqualification humaine et Rashomon. Organisation de la pensée entre le vivant et l'inanimé. Si les textes ne présupposent pas de connaissances spécialisées, le matériel se situe à peu près au sommet de la classe. Je pense que la gamme est telle que même si les adultes disent qu'ils ne peuvent pas les lire parce qu'ils sont trop difficiles, dans une certaine mesure, ils ne peuvent pas s'en empêcher.
D'après les documents J, il ne s'agit plus de textes anciens et chinois.
Kumon propose de nombreux niveaux au-delà du matériel I. Néanmoins, comment se fait-il qu'il existe une série de livres recommandés que l'on pourrait qualifier de compilation ?
La raison en est que le matériel à partir du matériel J ne traite plus de textes modernes mais de textes anciens et chinois.
Le matériel I est un résumé du matériel de l'école intermédiaire dans son ensemble et constitue un point de passage, mais en termes d'apprentissage de la littérature moderne, il s'agit d'une percée. Par conséquent, on peut dire qu'en ce qui concerne la littérature moderne, Kumon recommande réellement une série de livres qui n'ont pas été modifiés.
Et comme dans n'importe quel domaine, la différence entre le premier et le deuxième rang ou un rang inférieur est plus importante qu'une simple différence de rang. Pensez à la personne qui a été la première à vos examens scolaires ou à l'as de votre club. Ou même à votre sport ou divertissement préféré. Il se peut qu'il n'y ait qu'une seule personne au sommet, ou qu'elle constitue le groupe le plus important, mais la différence entre le premier et le deuxième meilleur est clairement différente de la différence entre le deuxième et le troisième meilleur, ou entre le troisième et le quatrième meilleur. On peut dire que le meilleur (ou le pire) est souvent statistiquement exceptionnel.
Il en va de même pour les livres recommandés pour le matériel d'apprentissage en ligne. Il s'agit du groupe de livres recommandés le plus difficile, qui se distingue donc des matériels précédents.
Les félicitations et le sentiment d'accomplissement ne suffisent pas à surmonter le matériel d'apprentissage en ligne.
La clé pour surmonter cette difficulté sera de savoir si vous êtes conscient de la valeur de la lecture dans le matériel utilisé jusqu'à présent.
Plus le contenu du texte est difficile, plus le coût de la lecture est élevé, bien entendu. Si vous possédez les compétences de base, vous pouvez être en mesure de payer le coût plus élevé, mais si tout ce que vous avez, c'est le sentiment que la lecture est difficile, vous perdrez à un moment ou à un autre la volonté d'affronter le texte.
La reconnaissance des enseignants et des parents et la progression vers d'autres matières sont certainement des récompenses. Mais ces récompenses diminuent au fur et à mesure que l'écriture devient plus difficile et que la progression dans la matière se ralentit. Quelle motivation a-t-on pour s'engager dans la matière quand on ne reçoit plus de félicitations ni de sentiment de réussite ? Il s'agit d'un problème inévitable dû au fait que Kumon permet aux étudiants de progresser à leur propre rythme.
Il ne s'agit pas d'un problème propre au matériel I. La plupart des enfants l'ont déjà rencontré et surmonté. La plupart des enfants auront rencontré et surmonté cet obstacle à un moment ou à un autre de leur parcours.
Cependant, il s'agit d'un obstacle qu'ils sont susceptibles de rencontrer à nouveau dans le matériel I. Et l'obstacle du matériel I est presque toujours le même. Et l'obstacle du matériel I est presque toujours difficile à surmonter grâce à des facteurs externes tels que les compliments ou le sentiment de réussite. Alors, comment surmonter cette difficulté ?
En valorisant l'attitude positive face à la difficulté qui découle de la curiosité intellectuelle.
Je pense que la curiosité intellectuelle est la solution. Au lieu de considérer la difficulté comme un simple obstacle, il faut s'intéresser à ce que dit le texte difficile. Non, l'intérêt n'est peut-être pas suffisant. L'intuition qu'il y a quelque chose d'essentiel dans un texte difficile à comprendre est la clé pour affronter la difficulté.
Il y a un dicton dans le monde qui dit que si l'on est vraiment intelligent, on peut expliquer des choses difficiles d'une manière que tout le monde peut comprendre. C'est peut-être vrai. Il faut une certaine forme d'intelligence pour être capable d'assimiler des choses difficiles et de les expliquer d'une manière qui soit facile à comprendre. C'est comme un interprète. Il ne s'agit pas seulement de la langue, mais aussi de la capacité à comprendre un domaine spécialisé et à l'expliquer d'une manière facile à comprendre et intéressante pour tout le monde, ce qui requiert un certain type de capacité. Il est compréhensible que la personne à qui l'on donne des explications pense que c'est l'interprète qui fait l'interprétation. En fait, beaucoup de gens pensent probablement qu'Akira Ikegami et Denjiro Yonemura sont géniaux.
D'un autre côté, un interprète n'est qu'un interprète. Un interprète anglais connaîtra certainement plus d'anglais que le locuteur natif moyen, mais personne ne dira que les interprètes sont les plus compétents au monde en matière d'interprétation de l'anglais. Ce ne sont pas les journalistes, Akira Ikegami, mais les politiciens et les bureaucrates qui connaissent le mieux les réalités de la politique et qui se battent en première ligne. Les personnes qui sont à la pointe de la science ne sont probablement pas Denjiro Yonemura, qui transmet le plaisir de la science par le biais d'expériences, mais des personnes issues d'instituts de recherche et de grandes entreprises.
Et ceux qui sont vraiment à la pointe du combat n'expliquent pas les choses d'une manière qui soit facile à comprendre pour tout le monde. En effet, si vous faites quelque chose d'aussi coûteux, vous perdrez dans une bataille de haut niveau.
Mais cela ne signifie pas que les gens ordinaires n'ont pas accès à la ligne de front. Eux aussi publient parfois quelque chose pour montrer leurs réalisations dans la classe supérieure. Il peut s'agir d'un article, d'un document politique ou d'un texte difficile à lire au premier abord.
Ces textes ne sont souvent pas destinés au grand public, mais à des spécialistes, et leur lecture n'est pas flatteuse. Cela ne signifie pas pour autant qu'ils n'ont que peu de valeur ; en fait, c'est dans ces textes que l'on trouve les informations les plus précieuses. C'est pourquoi l'interprète, qui comprend cela et peut le communiquer au public, est également d'une grande valeur.
C'est dans les textes difficiles que se trouvent les informations les plus précieuses. Comprendre cela change votre attitude lorsque vous rencontrez des textes difficiles. Ce qui était auparavant un simple dégoût de la difficulté devient un désir curieux de surmonter la difficulté et d'obtenir des informations précieuses. Lorsque l'on comprend cela, la difficulté devient plutôt une motivation pour faire avancer l'apprentissage.
Attitude positive face à la difficulté. C'est la clé pour surmonter le matériel I. Les enfants qui parviennent à la matière I ont plus ou moins développé une attitude face à la difficulté. Les parents devront veiller sur leurs enfants sans étouffer la curiosité intérieure qui peut se développer en eux.